miércoles, 28 de octubre de 2015

ACOMPAÑAR

Hace meses una amiga me propuso asistir juntas a un curso sobre Educación Viva a través del Centre de Recerca i Assessorament d'Educació Viva e impartido por el maestro y psicomotricista Jordi Mateu Zorita en la escuela Congrés-Indians de Barcelona. 


El curso consta de nueve sesiones, en octubre asistí a la primera y salí con la impresión de que ésta iba a ser una formación de las que a mí me gustan, de las que te remueven por dentro, te hacen replantearte muchas de tus conductas, de tus patrones adquiridos, reflexionar, crecer... 

No se trata de un curso de tomar apuntes porqué es totalmente vivencial, pero si que creo que es importante ir anotando impresiones y es lo que voy a intentar plasmar en el blog, las sensaciones y los pensamientos que extraigo de cada sesión.

La primera sesión giraba entorno al tema del acompañamiento y los tipos de acompañamientoPero, ¿qué significa realmente acompañar?, ¿cómo lo interpreto y lo llevo a cabo? No se trata de reducirlo a lo hago bien o mal, sino de hacer un acto de introspección y sinceridad a nivel personal. Para empezar, cuestionándome qué entiendo por acompañar y, lo que considero más difícil, saber cómo acompaño más allá de cómo creo que lo hago. Es, por lo tanto, un ejercicio de autoconocimiento.

Acompañar
Acompañar me parece una palabra preciosa, respetuosa, me transporta a un camino, a unos pasos que se sincronizan... sigo preguntándome qué es exactamente.
1. tr. Estar o ir en compañía de otra u otras personas.
2. tr. Juntar o agregar algo a otra cosa.
3. tr. Dicho de una cosa: Existir junto a otra o simultáneamente con ella.
4. tr. Dicho especialmente de la fortuna, de un estado, de una cualidad o de unapasión: Existir o hallarse en una persona.
5. tr. Participar en los sentimientos de alguien.

RAE
Para acompañar hay que estar, como os comentaba en la anterior entrada estar disponible, y pienso que es tan importante por el impacto que puede llegar a tener en la autoestima de un niño.

Los adultos acompañamos de una forma u otra por algún motivo, influenciados por como hemos sido acompañados nosotros mismos, por factores sociales y culturales, etc., y lo podemos hacer de un modo directivo, negligente, motivador, sobreprotector, cooperativo, acaparador... Dependerá de la imagen de infancia que tengamos definida: si nuestro concepto de niño es el de un ser capaz, competente, y toda la ristra de adjetivos que a veces tan a la ligera plasmamos sobre el papel, deberíamos pensar si acompañamos en consecuencia. Algunos tipos de acompañamiento serían más coherentes si hablásemos de un ser frágil, sin iniciativa, etc.

Los cinco puntos básicos del acompañamiento forman la palabra POEMA
P de Presencia (disponibilidad) 
O de Observación, escucha, atención, percepción 
E de Empatía, resonar con el otro, ponerse en su piel
M de Mensaje y Movimiento, comunicación, cómo me sitúo hacia el otro (sistémica transgeneracional: constelaciones familiares) 
de Acompañamiento amoroso, unión
Divagando...
He pensado en la cantidad de veces que me han pedido que me defina a mí misma, en el colegio, en el instituto, en la universidad, en dinámicas, en juegos... ¿Por qué resulta tan difícil definirse a uno mismo? Creo que es porqué no estamos acostumbrados a la sinceridad; entonces, cuando nos piden algo, aparentemente tan sencillo, cómo decir cómo soy nos damos cuenta de que no lo sabemos porque hemos estado interpretando casi sin darnos cuenta. 

Hemos sonreído tantas veces sin ganas, hemos retenido gritos y hemos escondido lágrimas por estar mal vistos... En definitiva, hemos fingido ser más alegres, más amables, más listos, más campechanos, más trabajadores, etc. ¿Más felices?

Nos inculcan desde pequeños lo que está bien y mal, como una dicotomía absurda que se carga toda la escala de grises y lo reduce todo al blanco-negro, cómo hay que ser para sentirse aceptado, querido y respetado. Aprendemos a ocultar lo que nos dicen que son defectos, a avergonzarnos de nuestra propia esencia. ¡Qué crueldad! Es como decir "te quiero cuando sonríes y no cuando te enfadas", ¿qué tal un te quiero por lo que eres?

“Sueña lo que no eres y convertirás en pesadilla lo que eres”

Normalizamos el paripé, el fingimiento, y enmascaramos, maquillamos, le hacemos photoshop a nuestra personalidad para que resulte mas atractiva destrozando nuestra autoestima. No somos lo suficientemente buenos por eso tenemos que fingir ser de otro modo.

Si la autoestima se construye en base a la relaciones personales, entre otros aspectos, como adultos acompañantes siento que tenemos una gran responsabilidad al influir en la imagen de sí mismo que construirá el niño.

Lecturas
Cualquier libro de Rebeca Wild, para empezar:
  • Wild, R. (211). Educar para ser. Vivencias de una escuela activa. Ed. Herder. 

martes, 20 de octubre de 2015

ESTAR DISPONIBLE

Estar disponible es más que estar, es estar con todos los sentidos, es parar el mundo para implicarse en cuerpo y mente, y sentir y poner el alma en el instante.

Cualidad de presencia basada en la escucha, en la empatía, la aptitud de ponerse en resonancia con los pensamientos y afectos del interlocutor. Es una actitud de respeto profundo hacia el otro.
Carl R. Rogers (1977).
A lo lejos se oyen voces, son como ecos transportados por el aire, conversaciones desdibujadas, ruidos. Hay gente en la calle y algunos coches pasan deprisa, suena el timbre en el bloque de enfrente, es la cartera, me parece estar viéndola, como tantas otras veces, esperando junto al telefonillo con su camisa amarilla y las gafas ligeramente caídas mientras sostiene algunos sobres en una mano y sujeta el carro con la otra. Suenan ladridos, son los perros del vecindario. Una lavadora debe estar centrifugando en un lavadero cercano y un ruido de taladro, que bien podría ser una batidora, irrumpe entre la multitud de sonidos. Trinan pájaros, rugen las tuberías del piso de arriba, una radio encendida. Suena mi respiración mientras escribo y un bostezo, es muy temprano.

Pero llegas tu y todos los sonidos se desvanecen, aún siguen ahí, soy yo quien ya no los oye, quien los aparta para estar disponible, plenamente para ti. Mi cuerpo te acoge pero es todo mi ser quien te siente.


Algunas de las muchas reflexiones que me ha regalado la maternidad giran entorno al tema del tiempo y de la acción, el constante hacer y hacer, el no permitirme perder el tiempo. Ahora parar, dejar de hacer algunas cosas para estar por y para Juno, no me parecen una pérdida de tiempo sino una gran ganancia.

Esta semana, en el grupo de posparto al que asisto, la comadrona se me acercó y me dijo flojito "¿eres consciente del vínculo que habéis creado?, es un vínculo muy fuerte." Aún se me escapa una sonrisa al recordarlo, me hizo muy feliz oírselo decir. No he pensado en ese vínculo, lo he vivido y se ha construido por sí solo. 


Juno a través de mis ojos
Un día, una amiga me preguntó por Juno por whatsapp, y al tenerla dormida sobre mí, en vez de explicarle nada le hice una foto (la primera) y se la envié, desde entonces es mi favorita.

miércoles, 14 de octubre de 2015

EL RINCÓN DE JUNO

Juno no tiene habitación, pese a eso, ha invadido el piso con su presencia y sus cosas. Por lo que nos hemos tenido que ir amoldando a sus necesidades (o a las necesidades que nos hemos creado nosotros, no queda clara la frontera entre una cosa y la otra...).

Juno ha roto muchos de nuestros esquemas, nos ha hecho cambiar de idea respecto a algunos temas y en otros reafirmarnos, ha reestructurado nuestra lista de prioridades, ha venido para ocupar un espacio principal en nuestras vidas.

Para empezar, hemos instalado en todo el centro del comedor un espacio para ella. No importa que nada tenga que ver con la decoración del resto del piso, es un lugar que implica ponerse cómodo, descalzarse para sentarse en el suelo y dedicarse a ella. No necesita muebles ni muchos accesorios, si que requiere una actitud, una disponibilidad.

A Juno le quiero ofrecer lo que me esfuerzo por ofrecer a mis alumnos en la escuela: un ambiente cálido y relajado, libre de sobreestimulación, donde poder moverse libremente y jugar. Un lugar donde compartir momentos.



Ratos de sueño y relax...



De asombro...


De libertad para moverse...



Este rincón, su primer espacio en su casa, se irá transformando poco a poco.

viernes, 9 de octubre de 2015

REGALOS, ROPA Y UN PAR DE TIENDAS

Con Juno me cuesta encontrar el momento para escribir, pero no quiero renunciar a actualizar el blog y seguir compartiendo cosas, de momento tendré que optar por entradas más rapiditas, pido perdón por si se me cuelan erratas!

Esta semana hemos recibido un paquete con este libro de tela para Juno de su prima Diana (aunque sé que no lo ha hecho ella ¿verdad, flor?), le he querido dar la sorpresa de que lo vea por aquí, para que sepa que nos encanta su regalo hecho a mano y elegido con tanto cariño! (será por corazones jejjee!!) 







Y su yaya le ha comprado esta caja con colores porque cree que será como yo. A demás, le ha cosido un set de cocina que me ha encantado!





Así que, por cuestión de espacio, he tenido que hacer una bolsa con cosas de Juno para más adelante y bajarla al trastero, jamás pensé que ocupara tanto tener un bebé!

Tiene suerte de que tanta gente quiera tener un detalle para ella :)))

 

Y aprovecho para decir que hemos encontrado un par de tiendas de esas que dices buena relación calidad-precio y ropa bonita!!

La rodona
Ésta no fue descubrimiento nuestro, una mamá genial me la recomendó después de regalarme una muselina de manzanitas (foto de arriba) y un pantalón. Nosotros fuimos y compramos algunas cosas muy bien de precio.



Dp... Am
Ésta otra la descubrimos por casualidad y le compramos un par de bodys (body azul última foto), una diadema (foto abajo) y un vestido de cuadros, que yo soy muy de cuadros... (el pin es aportación mía).




Siento que últimamente no contesto los mensajes, los leo todos y me hace muchísima ilusión recibirlos, muchas gracias!!

lunes, 5 de octubre de 2015

MI GRAN DESCUBRIMIENTO: EL KITABU

Aunque parezca que mi faceta de madre haya eclipsado a todas las demás no es cierto... del todo. Creo que es compatible con mi otra gran pasión que es mi profesión, pienso que se complementan a la perfección,tengo la misma sensación que cuando descubrí mi vocación hacia la educación infantil y me empleé a fondo en ser una buena educadora, que me hace ser un poco mejor persona. 

Así que aunque ahora mi papel como mamá de Juno es bastante absorbente y me encanta estar 100% disponible para ella, no dejo de lado mis inquietudes formativas puesto que me ayudan a crecer personalmente y esto beneficia mi recién estrenado nuevo rol de madre.



ESCUELA DE VERANO
Este verano ya os informé de la 50 escuela de verano de Rosa Sensat, fue con esta asociación de maestros hace mucho años con quien hice mi primer curso, de la mano de Montserrat Fabrés sobre la experiencia Pikler-Lóczy, y desde entonces cada verano esperaba entusiasmada su programa para elegir entre la numerosa oferta de cursos. La escuela de verano es también punto de encuentro e intercambio, de descubrimiento, de reflexión, de transformación...

Esta edición ha sido diferente y especial para mí, por primera vez me ponía en el otro bando y lo hacía como parte del grupo de trabajo Reggio para contribuir en uno de los espacios de intercambio. ¿Es posible Reggio fuera de Reggio?

Presentar mi pequeña experiencia me hizo sentir ese granito de arena del que tanto hablamos cuando nos referimos a nuestra labor en las aulas, me di cuenta del largo camino que tengo por delante, a la vez que de la importancia de ir avanzando poco a poco pero con paso firme. Ser consciente de que mi realidad es única, como todas las realidades con sus contextos y sus familias y sus recursos y sus prejuicios y tantas tantas cosas que hacen diferente un lugar de otro, un momento de otro.

Reggio es una inspiración, no una etiqueta con la que poner nombre a un espacio, un material o una manera de ser maestra, fuera de Reggio seria totalmente incoherente. Por eso me da un poco de miedo la facilidad con la que algunos centros o propuestas se autoetiquetan, porque para ser coherente y auténtico opino que no se puede ser una copia de nada, ni del mejor proyecto educativo del mundo. Para mi Reggio sobretodo es una motivación.

MI GRAN DESCUBRIMIENTO
Este verano descubrí una nueva fuente de inspiración, me refiero a la escuela Kitabü (Ammersbek, cerca de Hamburgo) y a su directora, Marion Tielemann. La Marion era una de las invitadas a la escuela de verano de Rosa Sensat, un lujazo asistir a su curso. Yo no pude al estar volcada de lleno en el nuestro, así que conocí la escuela a través de las preciosas imágenes de esta colección de doce libritos que ilustran una manera de entender la educación y la infancia, y también del dvd que compré allí mismo.

Creo que ambas cosas se pueden comprar on-line y lo recomiendo!




Si queréis saber más sobre la experiencia educativa del Kitabü podéis rescatar la entrevista que David Altimir hizo para la revista Educar de 0 a 6 años nº 186 (2012) o visitar su web: kitabue.