WEBS MATERIALES INFANTIL

Cuando nos disponemos a comprar material para el aula o para algún niño es fácil caer en lo más sencillo e ir al centro comercial más próximo donde encontramos productos, en mi opinión excesivamente comerciales, con poco trasfondo didáctico y más golosos para los/as niños/as y los adultos que educativos. Hace tiempo que ya no pienso en "juguetes" si no en "materiales": objetos inespecíficos que cedan el protagonismo al niño/a, que dejen volar la imaginación, crear... que se basen en la sencillez, en lo natural.

Pensando en qué tipo de material de calidad les ofrecería recopilé algunas webs y las quiero compartir con quien le pueda interesar, ya sabemos que opiniones hay muchas, éste es solo mi criterio personal.

Milanta.com
En esta web se encuentran todos los materiales de la escuela, del hogar, del mundo para niños/as de mis sueños!! 

Los muebles y materiales para el exterior son increíbles, ¡me los pediría todos! Tienen mesas, troncos, rampas, areneros y muchos artículos para jugar en ellos, etc. A demás, tienen mesas de luz, paneras y artículos para éstas, gran variedad de material para juego heurístico, material para experimentación sensorial y también material inespecífico, para darle mil usos.

¡Visitad su blog, merece la pena!

Montessorivivo.com

Esta página es para mí la más completa porqué hay infinidad de productos que me parecen de buena calidad y que elegiría para los/la niños/as. Prácticamente todos sus artículos son en madera natural, o pintada con tintes naturales, respetan la sencillez y se nota que hay una reflexión pedagógica tras ellos.

Los materiales específicos están clasificados por categorías: lenguaje, geografía, zoología, matemáticas, música, etc.

Tienen un apartado con materiales de la pedagogía Waldorf: sonajeros de madera, apilables de madera pintados con tinte natural, bloques de madera, telares, bastidores para tejer, ceras naturales...

Otro apartado basado en el pedagogo Frobel: material de sus 7 dones por separado o una caja que contiene los 7.

Materiales para el juego simbólico: animales de madera articulados, cunas, cochecitos y otros complementos para las muñecas, tendederos, puestos para montar tiendas, balanza para pesar, herramientas para hacer de carpintero, etc.

Otros: maderitas Kapla, maderitas de colores, cajas de matices de colores, regletas, campanas, juegos de química, juegos para construir sencillos aparatos (turbina), puzzles y juegos de anatomía, prensas para flores, hojas...

Los instrumentos musicales no me acaban de gustar, los colores chillones y los dibujitos me sobran, hay una flauta de madera natural muy bonita sin embargo.

Kinuma.com

Bloques y construcciones de madera: kapla (distintos modelos), muchos bloques en madera sin pintar, cajas de herramientas, cajas de bloques de construcciones...

Juguetes educativos: torres apilables de madera, animales de madera...

Personalmente, los instrumentos de música no me gustan y las marionetas tampoco especialmente, pero en general hay buenos artículos de madera.

Vale la pena visitar su blog: entradas interesantes, imágenes...

Jujarijugar.com

Encontraréis una gran cantidad de sonajeros de madera y ganchillo, mobiliario adecuado para bebés, cocinitas, bloques de madera, etc. 

• Mobiliario y artículos basados en la pedagogía Pikler (ésta, junto a la Waldorf, son las que más me gusta los materiales que ofrecen en esta web)
• Materiales basados en la mirada reggiana: destacar los destinados a juegos de luz, aunque el resto no me acaban de gustar.
• Materiales basados en la pedagogía Montessori y en la Waldorf: fantásticas estructuras para montar tiendas, casitas, teatros... y una gran variedad de productos de esta línea.

También disponen de juegos tradicionales, juegos para exteriores, muchos utensilios para manualidades (plastelinas naturales, alfarería, ceras, telares), material para ciencias (microscopio, probetas, planisferio, pequeños robots), y una buena selección de libros.

Música: sus instrumentos me han encantado, casi todos de madera y de gran calidad, a parte de variados. Cajitas de música y sonidos, crótalos, triángulos, flautas, tambores xilofónicos, metalófonos, bongós, etc.

No dejéis de visitar su blog, encontrareis artículos muy interesantes sobre distintos temas relacionados con la infancia.

Loralora.com

Ofrecen muchos productos naturales, materiales de madera, tejidos para jugar, para confeccionar muñecas Waldorf, utensilios para manualidades, y hasta muebles.

Desenfantillages.com

Es una web extremadamente sencilla, simplista, eso me gusta. Tienen muy pocos productos, un memory de madera precioso, combas y sticks de hockey de madera.

Macarenabilbao.com

Las cocinitas más bonitas que he visto, realistas y preciosas.

Para ver muchas cocinitas preciosas, mirad su blog.

Otras webs, caprichos, regalos...

Monpetitretro.com

Esta web la veo más como ideas para regalar, sus matrioskas son tan originales que serían un buen regalo.

Myretrobox.com

Cápsula de tiempo para bebés por 40€.

Vale, lo puedes hacer tu: una libreta a modo de diario, otra para dedicatorias de familiares y amigos, una cajita para algún "tesoro", etc. Pero quien prefiera algo más cómodo, te lo dan hecho. Otra cosa es que te haga ilusión algo así...

Por si os apetece echarle un ojo: su blog. 

Decopeques.com

Para echarle un vistazo, coger ideas, buscar otras páginas...

¿Conocéis más? Tengo otras en mi lista de pendientes de revisar: bateaulune, ludojoc, artijoc...

BANGKOK EN 2 DÍAS Y 4 PINCELADAS

He tardado un poco en recuperar el hilo del viaje de este verano y continuar mostrando a modo de diario fotográfico las experiencias vividas. Nuestro último destino fue la ciudad de Mandalay (Myanmar), allí volvimos a despedirnos de Camilo y esta vez sabíamos que nuestros destinos tardarían mucho tiempo en volverse a cruzar. 

Después de unos días inolvidables en Myanmar, de habituarnos a vivir con prácticamente nada, de asalvajarnos, teníamos que abandonar el país que nos había hecho conectar con nuestro lado más primitivo para ir a una mega-ciudad donde el consumismo, el bullicio y la modernidad volvían a ser los protagonistas.

Resumen de a penas 2 días en Bangkok

En nuestra primera noche en Bangkok, capital y ciudad más poblada de Tailandia, yo me sentí como pez fuera del agua. Nos alojamos en un hotel demasiado lujoso para nuestras pintas y la ciudad parecía inabarcable....

De Tailandia habíamos oído hablar muy bien de su comida callejera, en general en Asia se come genial en los puestos de la calle, así que fuimos directos al barrio chino en busca de uno de los restaurantes más famosos: el T&K SEAFOOD, especializado en marisco (frente a éste, su competencia descarada: RUT&LEK) y después fuimos al CANTON HOUSE a probar sus dim-sum y tomar un par de batidos.

Después de la cena, fuimos caminando a un mercadillo donde la gente joven compra ropa, música, etc. Y nos sorprendió este mercado nocturno de flores, que desgraciadamente la fotografía no puede transmitir el olor y el colorido real de sus paradas.

Al día siguiente, de camino al Palacio real coincidimos con las fiestas de graduación que invadían calles y calles. Los graduados, acompañados de sus orgullosas familias, paseaban cargados de regalos.

Y como en todas las celebraciones, no pueden faltar los puestos de comida callejera que aparecen por todas partes. ¿Para qué cocinar si encuentras deliciosa comida a precios muy asequibles?

El Palacio real

El Templo Wat Pho

El Templo Wat Arun

Desplazarse por el río Chao Phraya

La ciudad desde nuestra habitación del hotel

Las últimas horas antes de coger el vuelo hacia Camboya las pasamos en un centro comercial, o en varios, porque se comunican unos con otros internamente. Allí compramos los dos pares de zapatos para Miguel y algún regalo más. Las tiendas están decoradas a cada cual más original, ropa y accesorios súper-modernos, coloridos, divertidos... y los escaparates espectaculares.

¡Adiós Bangkok!

MIS VIDEOCLIPS FAVORITOS DE LOS 90'S

Nos encantan los grupos de los 90's y sus videoclips. Hará unas dos o tres semanas, buscaba uno en concreto y solo recordaba que se trataba de un grupo americano que parodiaba a otros cantantes y que su nombre constaba de algunas letras y tres números... Al final di con ellos: los Blink-182 y su original vídeo de la canción All the small things.

Ahora los veo por todas partes, parece una conspiración...

Y ahí empezó todo, después me acordé de otros vídeos bastante frikis, que por eso me encantan! Los Foo Fighters tienen un buen repertorio de este tipo, me gusta como se ríen de sí mismos :)

Otros que también tiran de parodia, pelucas y estilismos horteras son los Lit en My own worst enemy.

Y, tal vez de mis favoritos, el Black hole sun de Soundgarden, ¡inolvidable! La canción también me parece genial.

Y cambiando totalmente de línea estética, pero uno de los videoclips más preciosos que he visto: Garbage y su canción Tell me where it hurts. Como si de una película se tratase, muy estilo Femme de jour, impresionante.

Habrá muchos más que ahora no recuerdo, también hay grupos que me gustan mucho y no destacan precisamente por sus videoclips...

PROVOCAZIONE

Cuando los animales llegaron a nuestra aula lo hicieron por sorpresa,

 ahora ya forman parte de ella.

Son libres de habitar espacios, de subirse a los troncos, de andar de nuestra mano por distintos rincones... Por eso nunca están encerrados.

Entiendo la provocación como el hecho de despertar algo dentro del otro que le impulse a actuar, encender una llamita que el otro haga crecer.

Sencillez y orden

Este rincón de nuestra aula se ha transformado, 
ahora es un espacio nuevo lleno de posibilidades por descubrir.

JORNADA LÓCZY: MYRTHA CHOKLER

Jornada Lóczy en Rosa Sensat (Barcelona)

Vínculo y autonomía. Una mirada desde Lóczy
Sábado 8 de noviembre de 2014

Con Myrtha Chokler, Montse fabrés y Marta Graugués

Hace tiempo que asistí a esta jornada y salí de ella cargada de apuntes, reflexiones y ganas de explicar lo que había aprendido. Pero como siempre que recibo tal cantidad de información, me entusiasma hablar de ello y después me cuesta ponerlo por escrito sin caer en transcribir lo que sus ponentes fueron diciendo.

Para mí, y las compañeras con las que pude comentar la jornada, el plato fuerte fue sin duda Myrtha Chokler, y sus intervenciones cargadas de entusiasmo y verdades como puños. No dijo nada especialmente nuevo, nos hizo pensar, darnos cuenta, reparar en algunos puntos que estábamos pasando por alto en nuestro día a día en las aulas.

En esta entrada me centro en la primera intervención de Myrtha que da para mucho!

http://www2.rosasensat.org/files/bebes.jpg

Myrtha Chokler

¿Quién es? 

Doctora en Psicología (Universidad de París), fundadora de la Red Pikler Argentina y de la Red Pikler Nuestra América.

Red Pikler Argentina: en esta página podéis encontrar enlaces de interés (libros, vídeos, artículos...), y muy recomendable ver la bibliografía que ofrecen.

Empezó su intervención con un vídeo mostrando como un bebé recién nacido trepa sobre el cuerpo de su madre en busca del pecho. Ella lo llamó "impulso extraordinario para ir buscando el camino, para ir transitando hasta llegar a un punto y saciar una necesidad". 

Dice que los adultos podemos crear las condiciones necesarias para que si ha de suceder algo pueda darse. Habla de que el niño construye la imagen de sí mismo con el reflejo de los ojos de la madre.

La cotidianidad
Nos hace pensar como en un gesto tan cotidiano y repetido como es ponerse un pantalón, el niño ha de poner en marcha muchos mecanismos (cognitivo, emocional, relacional), ha de realizar un proceso matemático y necesita un adulto disponible pero que a la vez no le de prisa, le deje probar y también equivocarse.

El acto de vestir a un bebé dándole una posición activa consiste en un proceso entre dos personas y dos esquemas de acción. Si este proceso se realiza con placer dejará huellas en el cuerpo y en la mente del papel del adulto y la secuencia, que harán que quiera que vuelva a repetirse.

Y para que sea un momento de calidad, el adulto debe entregarse, no vale ofrecer distractores al niño o cantarle algo que nada tiene que ver con la acción. La capacidad del adulto de centrarse en ese acto compartido creo que es la clave de la calidad del momento.

Comenta que hay niños tan arrasados por el trato mecánico e invasor del adulto que ya no tienen salud mental para quejarse y se dejan hacer. Opino que es importante que empecemos a analizar como actuamos para poder ofrecer esta calidad que dejará una huella positiva en el niño.

Los materiales
Hizo alusión a temas que nos son muy familiares, como el hecho de usar vasos de vidrio, y que sin embargo está muy poco extendido en las escuelas infantiles. Como bien dijo: "un vaso de vidrio transparente le ofrece más riqueza y posibilidades que uno de plástico. Un niño podrá anticipar, pensar que pasó con el agua que falta después de beber, que primero está lleno y si bebe, sorbe, chupa, se va vaciando. En matemáticas es lo que se llama sustracción, la resta. Los niños viven las matemáticas, no las piensan".

Yo creo, a demás, que un vaso de vidrio ofrece una estimulación sensorial de la que carece uno de plástico: el vidrio tiene una consistencia, una temperatura, un peso, una transparencia, una repercusión en la acción. El vaso de vidrio hay que sujetarlo con firmeza, implica asumir una responsabilidad, desarrollar un control y un dominio, otorga un papel activo al niño y le ayuda a adquirir autonomía.

Crecer y desarrollarse implica transformase a sí mismo y el autor es el propio niño

Desde el predominio de la dependencia al predominio de la autonomía. Lo hace contra el otro o a pesar del otro. El niño es sujeto de acción, es autor y acciona sobre el medio, determinar cambios significa estar abierto al mundo.

La solidaridad
Niños atentos y sensibles, llenos de iniciativa, comunicativos y solidarios. Indica que hay un valor importante en la humanidad que es ser solidario, si creemos en ello debemos evitar mensajes competitivos del tipo "¿quién corre más rápido?", "¿quién hace tal cosa antes?", "¿quién gana?". Cuando hay un ganador, muchos pierden, y en la mayoría de casos siempre son los mismos los que ganan y los mismos los que pierden.

Los que ganan aprenden la soberbia, el descalificar al otro, pero también se sienten inseguros porque saben que para que uno gane los otros deben perder y para ello pondrá zancadillas. Los que pierden aprenden la envidia y a no molestarse en intentarlo si total van a perder. Construye una imagen de sí mismo como perdedor. 

"Para hacer niños solidarios no hagamos carreras"

Pienso que sobre esto deberíamos reflexionar ampliamente todos los adultos, sabemos que vivimos en una sociedad competitiva, pero no caigamos en serlo, no lo demos en herencia a las nuevas generaciones, por favor.

Dependencia
Cuando se refiere al niño como sujeto de reacción dice que no es autónomo, es el dependiente de la postura en que lo coloca el adulto, el que espera el "bravo, bravo". Hace las cosas anhelando el premio, el elogio, no por su motivación intrínseca sino extrínseca. Es obediente, inseguro, temeroso del castigo, exitista, competitivo. Siempre necesita ganar.

Manifiesta que uno los descubrimientos fundamentales de Emmi Pikler es que el niño desde su nacimiento lleva a cabo una verdadera e intensa función de engendramiento de una actitud pasiva que genera personas pasivas y dependientes. Porque toda una vida puede basarse en el modelo reaccionar ante estímulos.

Autonomía
En cambio, tener autonomía supone que la persona durante su actividad espontánea, llevada a cabo a partir de la propia iniciativa, posee un equipamiento biológico funcional madurativo y cognitivo adaptado al programa de acción propuesto. Sin el deseo no es autónomo, es dependiente, sometido. Un niño al que pedimos que ande hacia nosotros, si es autónomo decidirá si viene andando o gateando. No sólo puede hacer, sino que quiere y decide hacer.

Condiciones indispensables para la autonomía
Subjetivas: seguridad afectiva, libertad de movimiento. Objetivas: espacio seguro, objetos pertinentes.

Explica que colocar en la cuna un móvil con musiquita, es algo pobre en estimulación musical y distorsionador. Ante algo que se mueve, los niños tienen un reflejo que le impulsa a mirar, no lo pueden evitar, caen agotados de mirar y por eso se duermen.

Autonomía es un sentimiento íntimo de competencia y posibilidad de elección

 junto a la alegría del autodesafío: "Yo puedo".

La conciencia positiva de sí mismo: autoestima. Ratificado por el reconocimiento del otro, facilitadora del proceso de socialización.

También hace referencia a la falsa autonomía, a la sobre-exigencia, inherente al estrés y al sentimiento íntimo de incapacidad e inseguridad: "si no lo hago no me va a querer, no me va a decir bravo".

El rol del adulto
Cuando habla del rol del adulto y los modelos de estrategias pedagógicas, lo hace mediante cuatro ejemplos en los que fácilmente nos podemos ver reflejados y detectar que rol es el que nosotros mismos asumimos.

Embudo: llenar de conocimiento 

Tractor: arrastrar 

El burro y la zanahoria: seducirlo para que vaya por el camino que yo tracé. Modelo que premia y castiga 

Jardinero: desea ver germinar la semilla, elige cuidadosamente la tierra, el momento de sembrar, de regar, de abonar

"Los árboles no crecen tirándoles de las hojas"

SOY DISTANTE

¿Sabéis lo que reconforta ponerle nombre a un dolor? No lo cura pero aporta una explicación, le da una lógica tranquilizadora. Hace muy poco me dieron un diagnóstico, le pusieron el dichoso nombre a una manera de ser que era incapaz de ver con la distancia suficiente. <<Eres distante>>.

Me gustó oírlo porque supuso entender muchas cosas, y perdonarme un poco. Las personas que tenemos la mala costumbre de castigarnos por todo acarreamos con una pesada carga y muchas veces somos como somos gracias, o a pesar, de nuestras circunstancias y lo único que podemos hacer al respecto es, cuando tomamos conciencia, intentar corregir esos defectos de fábrica (a menudo demasiado incrustados).

No sé no serlo. No es que quiera poner barreras, no busco una coraza, soy así y sé que cuesta más llegar a mí, pero a mí tampoco me gusta la gente que se me abre a las primeras de cambio.

Es como cuando oigo a algunas personas presumir sobre el hecho de conservar a sus amigos de la infancia. Antes me sentía un bicho raro, parece que el mundo está lleno de gente que sigue quedando cada semana para tomar un café con la niña que conoció en la escuela infantil. Pues yo, que fui a un colegio lejos de mi barrio y que mis únicos amigos de niña fuera del colegio fueron mis vecinos (con los que ya no tengo amistad, aunque los vea), de mi paso por el colegio no conservo a un solo amigo. 

Tampoco lo añoro, ya no tengo nada que ver con ellos. En cambio, tengo grandes amigos de la universidad y del trabajo, son las personas con las que me apetece quedar y contarles mis cosas, a la vez que me importan las suyas. Creo que no hace falta medir en años, meses o días una amistad, igual que tampoco considero más valiosa una relación por el tiempo pasado juntos. 

Por cierto, no toda la culpa es mía: a lo largo de la vida me he tropezado con personas que me la han jugado bien y ya sabéis aquello de "a las buenas muy buena, a las malas..." Yo a las malas parto peras y sigo mi camino, no pierdo el tiempo en poner de vuelta y media a nadie, cuando alguien me decepciona mucho solo me provoca indiferencia. Y el azar juega un papel importante en esto de poner en tu camino a unas u otras personas, si a Miguel lo puso hace relativamente poco (no nos ponemos de acuerdo en cuanto), con algunos amigos a hecho lo mismo. He tenido la suerte de nunca sentirme sola y eso que no me disgusta la soledad, hay momentos para todo.

Mi cantante favorita para los momentos de soledad elegida es Tulsa. Su álbum Solo me has rozado lo escuché hasta la saciedad y ahora que tiene uno nuevo, La calma chicha, espero acabar de escucharlo.

Hoy me apetece esta canción:

Y cambiando de tema, os enseño lo que compré en una tarde de rebajas: falda de Zara, zapatos de Topshop y bolso de Pull&bear. 

ARTE Y PEDAGOGÍA

Ya estoy de mi vuelta después de un obligado parón. Justo ayer acabé los últimos exámenes y hoy ha sido un día de no querer mover un dedo, aún así tenía ganas de pasarme por aquí a saludar. Tengo bastantes cosas pendientes, pero como hoy no tengo un día muy activo, poco a poco...

Hace tiempo que me apunté a un nuevo curso en Rosa Sensat y olvidé comentarlo, no quiero dejar pasar más tiempo no vaya a ser que se agoten las plazas y a alguien le pueda interesar. Ahora os informo brevemente:

Arte y pedagogía en diálogo. 

El papel del atelierista en la escuela.

 Mara Davoli

• Duración: 15 horas en 4 sesiones
• Calendario: Viernes 13 marzo (18 a 21 h.), sábado 14 marzo (9.30 a 14 h.), viernes 17 abril (18 a 21 h.) y sábado 18 abril (9.30 a 14 h.)
• Precio: 96€ socio/a, 120€ no socio/a y 108€ subscriptor/a revistas de Rosa Sensat
• Dónde: Avda. Drassanes (Barcelona)

Para conocer un poco más a Mara Davoli, un par de libros:

Documentar la vida de los niños y las niñas en la escuela (Temas de in-fan-cia)

Contiene cuatro puntos de vista sobre la documentación en las escuelas infantiles:

• Documentar procesos, recoger señales (Mara Davoli)
• Afinando los ojos para captar los momentos (Mariano Dolci)
• Escuchar para documentar (David Altimir)
• El arte del pintor de paisajes. Algunas reflexiones en torno a la documentación (Meritxell Bonàs)

Escuelas infantiles de Reggio Emilia. la inteligencia se construye usándola (Morata)

Atelier

Y hablando de arte y atelier, también quería compartir el trabajo de unas personas, Ariadne, Silvia y Sara (La Casetta), que me inspira enormemente. Este vídeo llamado “Atelier cittadino" y basado en la experiencia educativa de las escuelas de Reggio Emilia (Italia) me encantó cuando lo vi:

Enlace vídeo: http://vimeo.com/113593321