domingo, 29 de noviembre de 2015

BIBLIOGRAFIA REGGIO EMILIA

Ya sabéis que como educadora una gran fuente de inspiración para mí es la experiencia de las escuelas italianas de Reggio Emilia, aunque no es mi única influencia, creo que es indispensable conocer distintas miradas y tomar de cada una lo mejor, lo que más se adapte a nuestras necesidades, a nuestra realidad, a nuestra escuela ideal, etc. También soy mucho de perseguir utopías:)

Últimamente he recopilado y releído algo de bibliografía y la quiero compartir por si a alguien le puede ser útil. Primero os muestro los libros que tengo en estos momentos físicamente sobre mi mesa:


Malaguzzi y la educación infantil en Reggio Emilia



Es un librito, de apenas 90 páginas, en el que se reproduce una entrevista a Loris Malaguzzi del anyo 1992, en ella el pedagogo hace un repaso de sus inicios, sus influencias y sus referencias (que son muchísimas) y aparecen algunos de los temas más relevantes de la mirada reggiana.

Para muestra un botón: abajo podéis ver la página dónde describe el concepto de "escuela amable".



Arte y creatividad en Reggio Emilia



Casi 300 páginas forman este interesantísimo libro, escrito por la atelierista Vea Vecchi, que vivió en primera persona la experiencia de las escuelas reggianas.

Empieza con un prólogo de Alfredo Hoyuelos en el que hay que detenerse y del que destaco las 18 características de la "escuela amable" que describe. Como es de esperar, trata sobre el atelier y la función del atelierista, pasando por el arte, la belleza, la estética...

En él encuentras entrevistas, experiencias, reflexiones... Contiene mucha información que hay que ir descubriendo a lo largo de sus páginas.


La inteligencia se construye usándola


Este libro está escrito por distintos profesionales de las Escuelas Infantiles de Reggio Emilia y en él reflexionan sobre diversos aspectos, para mí muy importantes, como el objeto transicional, la preparación de los ambientes, etc. y nos muestra varias experiencias concretas que tienen lugar en sus centros.



 La estética en el pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi
 La ética en el pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi
 

Como su nombre indica, cada uno de estos libros desarrolla ampliamente los conceptos de ética y estética en relación al pensamiento de Loris Malguzzi, de estos dos grandes bloques surgen unos principios y de cada principio unas estrategias que componen los puntos claves para entender la filosofía educativa reggiana. Temas como la pedagogía de la escucha, la observación, la metáfora, la documentación, la creatividad... Muy bien desarrollados, como no puede ser de otra manera viniendo de quien viene, Alfredo Hoyuelos.



  Más bibliografía sobre el tema de los espacios en las escuelas infantiles


A continuación os dejo unos cuantos libros que he leído (enteros o fragmentos) para cuestionarme la importancia del ambiente en la escuela infantil.

  • CABANELLAS, I. y ESLAVA, C. (2005). Territorios de la infancia. Diálogos entre arquitectura y pedagogía. Barcelona: Graó.
http://www.grao.com/llibres/territorios-de-la-infancia
  • CEPPI, G y ZINI, M. (1998). Bambini, Spazi, Relazioni. Metaprogetto di ambiente per l'infanzia. Mòdena: Reggio Children.
http://www.zpzpartners.it/prog/ric/ric_lib/ric_lib.html

  • HERAS, L. (1997). Comprender el espacio educativo. Investigación etnográfica sobre un centro escolar. Málaga: Aljibe.
  • IGLESIAS, L. (1996). La organización de los espacios en Educación Infantil. En M. A. Zabalza, Calidad en la Educación Infantil. Madrid: Narcea.
http://www.narceaediciones.es/
  • RIERA, M. A. (1990). "Marco ambiental y distribución de espacios" en varios. La Educacón Infantil. Madrid: M.E.C.- Morata.
  • VECCHI, V. y giudici, c. (2004). Bambini, arte e artisti. Reggio Emilia, Reggio Children.
  • ZABALA, M. A. (2004). Diarios de clase. Un instrumento de investigación y desarrollo profesional. Madrid: Narcea.

  • SANCHIDRIAN, C. y RUÍZ BERRIO, J. (2010). Historia y perspectiva actual de la Educación Infantil. Barcelona: Graó.
  • DAHLBERG, G. y MOSS, P. (2009). "La nostra Reggio Emilia", en Carla Rinaldi, In diálogo con Reggio Emilia. Reggio Children.
  • TRILLA, J. (1985). Ensayos sobre la Escuela. El espacio social y material de la escuela. Barcelona: Editorial Laertes.
  • DOMENECH, J. y VIÑAS, J. (1997). La organización del espacio y del tiempo en el centro educativo. Barcelona: Editorial Graó.
  • BLOOMER, K. y MOORE, CH. (1982). Cuerpo, memoria y arquitectura. Madrid: Blume.
  • HALL, E. (1989). El lenguaje silencioso. Madrid: Alianza editorial.
http://www.librosmexico.mx/esp/libros/2481
  • HOYUELOS, A. (2003). La complejidad en el pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi. Multimedios. México: Col. Pensamiento Pedagógico.
  • TONUCCI, F. (1990). ¿Enseñar o aprender? La escuela como investigación quince años después. Barcelona: Graó.
https://escuelaconcerebro.wordpress.com
  • TONUCCI, F. y ROCA, A. (1990). Los materiales. Vic: Abril.
  • TONUCCI, F. (2008). Los materiales. La arcilla y la madera desde la escuela al hogar. Buenos aires: Losada.
  • HALL, K., HORGAN, M., RIDGWAY, R., CUNNEEN, M. y CUNNINGHAM, D. (2010). Loris Malaguzzi and the Reggio Emilia Experience. London: Bloomsbury.
http://www.bloomsbury.com/

    Artículos de revistas y tesis


    Revista Aula de Infantil, Graó: http://aulainfantil.grao.com/ 



    • ABAD, J. (2006). "Escenografías para el juego simbólico". Revista aula de infantil, 32. noviembre-diciembre, 10-16.
    Revista Cuadernos de Pedagogía: http://www.cuadernosdepedagogia.com

    • MUNTANYOLA, J. (1988). Espacio y cultura, una revolución educativa pendiente. Cuadernos de Pedagogía, 217, septiembre, 55-58.
    • PUJOL, M. (1994). "Habitar el aula". Cuadernos de Pedagogía, 226, junio,17-21.
    Revista IN-FAN-CIA:
    • JUBETE, M. y MAJEM, T. (1993). "La escuela infantil, un espacio de educación social". IN-FAN-CIA, 17, enero-febrero, 18-20.
    • CONDE, M. (1989). El espacio, los materiales y el tiempo en la educación infantil. Madrid, MEC Dirección General de Renovación Pedagógica, 287.
    • VILANOVA, M. (2009). Descender desde la infancia: el desarrollo y el discurso de los "niños" ante "otras formas" de conocer y vivir en prácticas pedagógicas marginales. (Proyecto tesis doctoral). Universidad Cali, Colombia.
    • HOYUELOS, A. (2001). El pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi y su repercusión en la Educación Infantil.( Tesis doctoral). Universidad pública de Navarra.